Bideo-tutoriala

Hona hemen Diigo pixka bat hobeto ezagutzeko bideo-tutorial bat. Nahio erreza da, baina tamalez ingelesez dago.

http://youtu.be/7mNN6f_XCus?hd=1

Irakaslearen gaitasun digitala

Irakaslearen konpetentzia digitalaren inguruko hitzaldia jasotzeko aukera izan genuen, Ordiziako berritzaguneko partaideetako baten eskutik. Honek irakasleak eskolan jarduteko era eta eskura dituen aplikazio berriak ezagutarazi zizkigun.

Ordiziako berritzeguneak, aholkulariak eskaintzen dizkigu eskolei laguntzeko eta gaiaren inguruan egunen jartzeko. Hala nola, IKT  arloari begira Tolosatik aurrera dauden ikastetxe guztietan eskaitzen dute laguntza. Izan ere, Hezkuntza sailak berritzaguneen bitartez eramaten dituzten aurrera beren proiektuak, irakasleei honen inguruko prestakuntza eskainiz.

Bereziki, bi gai azpimarratu zituen:

• hezkuntza sailak egindako IKT ibilbidea gaur egun.
• irakaslearen gaitasun digitala

HEZKUNTZA SAILA

Hasteko, Sare hezkuntzaren garrantzia azpimarratu zigun, bertan baitaude IKT-een inguruan hezkuntza sailak dituen programa eta informazio oro. Bestalde, Heziberri deketruan ikasleei igorri beharreko zehaztepenak ditugula aipatu zigun (Egitasmoak, EAE curriculum dekretua).

Gelako baliabideak eta testuingurua

• Arbel digitalak, proiektorea, tableta… (ez ditugu gela guztietan aurkituko).

• Aprendizai eta ezagueraren teknologia uztartzen dituzte. Hots,  IKT tik AET rako aldaketa eman da. Teknologia erabiltzen jakitearekin ez da aski, teknologia honekin  haurrek egiten dutena baloratzen da baizik.

• LH ko ikastetxeetan moodlen erabilera.

• DIGCOMP: Europako konpetentzia digitalerako markoa da. Gaitasun digitalaren funtsezko osagaiak Europa osorako identifikatzea eta baliozkatzea du xede. Era honetan informazioa, komunikazioa, edukiak sortzea, segurtasuna eta arazoak konpontzea du helburu.

Irakaslearen gaitasunak sustatzeko aurreraoausoak

• Premiarekin hasi ziren, hau IKT ak bultzatzeko diseinatutako plana dugu.

• Ondotik eskola 2.0 dugu. Proiektu hau Jose Luis Zapatero Madrilen egon zenekoa da eta Espainia guztian zabaldu nahi izan zuen. 2010 etik 2013 ko ekitaldietan gauzatu zen eta LH 5 tik DBH 2 mailara bitarte portatilak eta arbel digitalak sartu zituzten. Lau urtetan zehar burutu zen programa hau eta irakasle guztiek hauek erabiltzen jakiteko formakuntza jaso zuten. Gaur egun LH bigarren ziklotik hasi eta DBH 4 mailara, gehiengoek dituzte ordenagailu, arbel digitalak…

• Hala ere, klasean maiz somatzen zen arazoetako bat “konexioa” da. Irakasleak konexioaren funtzionamendu eskasaz kexu ziren eta honek buruhauste ugari sortzen zituen. Ondorioz, konexioa hezkuntzak sailak bermatu behar izan zuen. Gaur egun, egoera nabarmen hobetu da.

• Gaur egun, sare hezkuntza dugu, IKT eredua mantetzeko lanena ari da eta ikastetxe guztiak hemen sartu nahi dituzte. SHG duela hiru urtetatik honera jarri zen martxan. Baliabideak erabiltzea, irakasleak prest egotea eta materialak gelan egokitzea dira kondizioak. Baina eskola guztiak ez daude honetarako prest.

Prozesua: Deialdia egiten zaie ikastetxeei publikoei eta ikastolei, eta dirua kantitate bat ematen zaie. 300 ikastetxe inguru daude komunitatean.

Itunpekoetan berriz, prozesua ezberdina da. Beste deialdi batetik dijoazte eta finantzioazioa ezberdina da. Hau dena materialak sortzeko aurrera eramaten  da. Ondorioz, Irakasleek sortzen dute materiala hau erabiltzen duten jendearentzat eta esfortzu hau kontuan hartuz dirua ematen zaie.

Prestakuntza behar badute, enpresa bat etortzen da irakasleei prestakuntza emateko. Hardwarerako ez da dirurik ematen,ez baitira erosten.

IKT HELDUTASUN EREDUA

Eskolak mailatan sailkatzen dira duena eta egingo duena kontuan hartuz. Edozein eskola aurkeztu daiteke eta Goierrin ia gehienak honen parte dira. Baldintza bakarra, eskolak gutxienez bigarren mailakoa izan behar duela da.

Sartzeko Irakaskuntza, administrazioa eta informazio eta komunikazioa da aztertzen dena. Akreditatzeko dena begiratzen da. Hirugarren maila lortzeko programazioa %90 izan behar du gutxienez. Bestalde, notak, jarduerak, edukiak, oinarrizko baliabideak… ere kontuan hartzen dira.

Ondotik, auditorio baten bitartez, ikuskaritzari ea zertifikatzeko moduan dagoen ala ez adierazten zaio. Horretarako, lehen pausoa, autoebaluaketa da, horrela beharrezkoak dituen eskaerak zehaztuz. Bukaeran auditorio bat egiten da, beraiek esaten dutena egiaztatzeko. Horren arabera, zertifikatu bat ematen dute.

Prozesu honetan, IKT ereduak non daude irakasleengan?

Momentuz, irakasleak eduki beharko lituzkeen gaitasunak ez dira gehiegi kontuan hartzen. baina seguruenik hemendik gutxira irakasleei IKT ezaguera minimo bat eskatuke zaie.

PLE

Norberaren gauzak antolatzeko gunea dugu. Hau irakaslearen gaitasun digitalerako erabilgarria suerta daiteke.

Gaitasun digitala informazioa bilatzea, lortzea, prozesatzea, komunikatzea eta informazioa erabiltzen jakitea da. Gaitasun hau gune pertsonal batetik abiatu dezakegu, hots ikasle eta pertsonak bere harremanak aurrera eramateko norberak jar dezakeen gunetik. Gaitasun berriak eskuratzearekin lotutako hainbat helburu lortzeko pertsonalki erabiltzen ditun tresneriak, konexio, zerbitzu multzoak dira.

Hiru dimentsio ditu: trebetasun teknologikoa, ikaskuntza- jakintza eta herritartasun digitala. Horien artean sortzen den gunea PLE da; ikasteko ingurune pertsonala.

SYMBALOO:

Norberak bere tableroa izatea eta bere intereseko gaiak gordetzea ahalbidetzen du. Ikasgeletan geroz eta ezagunagoa eta erabiliagoa da; hezkuntzarako bere bertsio propioa du.

IKT ak gelan integratu

• TPACK (IKTak gelan txertatzeko eredu bat); . Bere baitan Teknologia, Pedagogia eta Jakituria batzen ditu. Esperientziari, Jarrerari, helburuei, informazio iturriei, ikasleei eta irakaslearen entrenamenduari garrantzia berezia eskainiz..

Azkenik portfolio digitalaren inguruan ere hitz egin zigun.

Portfolio digitala: IKT gaitasunak akreditatzen laguntzeko tresna da. Hau gauzatzerako garaian hainbat alderdi izan behar dira kontuan. Bestak beste,Ikasle datuak, eduki taula, ikasleak eskuratu behar dituen edukiak ezagutzea...

Amara Berri

Amara Berri ikastetxearen inguruko hitzaldi interesgarri bat jasotzeko aukera izan genuen. Bertan, ikastetxe honetako berezitasunak eta funtzionamendua azaldu zizkiguten. Izan ere, Amara Berri ez dugu ohiko ikastetxea, bertako metodologiak hedabideei garrantzia handia ematen baitio haurren ezagutza prozesua eratzerako orduan.  

Hedabide mota ezberdinak aurki ditzakegu ikastetxean:  web orria, Irratia, telebista, ikasleen txokoa, txikiweba…

Baina zertan datza?

Haurrek Amara Berrin lana txokoetan egiten da,  ez da klase magistralik ematen. Amara berri sisteman ikasleek ekintzetan lan egiten dute, batzuetan lan indibidualak eginez eta bertzeetan taldekakoak (gehienetan). Curriculuma proiektu guzti horien bilduma osatzen du.

Ez dago libururik eta gauzak eginez ikasten dira. Hots, modu praktikoan ikasten dute, proiektuak aurrera eramanez. Horretarako, lana departamentuetan egiten dute. Gelak departamentuak dira: matematika departamentua, gizarte departamentua…

Bestalde, zikloka egiten dute lan: 1 eta 2 ; 3 eta 4… horrek handiak txikiei irakasteko aukera emate du. Denak handi eta txiki izanez noizbait. Ekintza guztietan dinamizatzaileak zaharrenak dira, ekintza aurrera eramaten dutenak.

Metodologia erabat ezberdina izanik, DBH-ra joatean haurrak egungo hezkuntza sistemara ohitzeko arazoak izan ditzaketela pentsa daiteke. Baina, orain arte ez da inongo arazorik egon. Egia da ohitura gehiago dutela talde lanak egiteko, eta azterketak egite edo liburuak edukitza arrotza egiten zaiela .Hala ere, orain arte ez dute inongo zailtasunik erakutsi.

Testu liburuak ez daudenez, materiala liburutegitik ateratzen dute. Edozein momentutan klasetik atera eta nahi duten liburua hartzeko eta erabiltzeko aukera dute. Bertzalde, egiten diren lan guztiek ikasleen nahia dute abiapuntu, ez die inork nahi ez duten zerbait egitera behartzen.

HEDABIDEAK:

Lau dira: Irratia, telebista, txikiweb-a eta prentsa. Hauek IKT-ak ikasteko eta lantzeko modu bikainak dira. Hedabide guztiak eskolako espazio bakar batean biltzen dira, eta hauen antolakuntza umeen betebeharra da. Hagitz gustura ibiltzen dira grabaketa lanetan, edizio lanetan… etb.

ANTOLAKETA:

Hedabideetan lanean diharduten ikasleak: lau ikasle  prentsa, lau txiki weba, lau telebista eta bi irratiko teknikariak. Osotara 14 ikasle.

Teknikari bezala lanean ari diren ikasleak bi egunetan gelako lan guztiak utzi eta hedabideetan jarduten dute. Bigarren ziklokoak irratian lan egiten dute eta prentsa, telebista eta txikiweb arduradunak, berriz, 3.ziklokoak dira.

irakasleen zeregina

Irakasleak ikaslearen lana bideratu behar du, hau behatuz eta behar duenean laguntza eskainiz. Bakoitzak talde bat behatu behar du.

Irakasleak ez du ia azalpenik eman behar, izan ere, haurrak elkarren artean nahasturik egoten dira eta urte bat zaharragokoek gazteagokoei beharrezko azalpenak ematen dizkiete.

Irakasleak, alde teknikoan, antolaketan, iristen diren irakasleei laguntzen, arazoak bideratzen… aritu behar du. Hots, Ikaste-irakaste prozesuan sortzen diren arazoak konpontzen.

Amara berri sisteman ebaluazio nahiz Autoebaluazioa egiten dira, egiten den ekoizpen ororena. Kritikak beti daudei, baina ez kritikatzeko, hobetzeko baizik. Ebaluazio kritika, era positiboan ematen da beti, haurraren gaitasuna gutxiestu gabe.

 LAU HEDABIDEAK:

PRENTSA

Egunkaria egunero ateratzen da. Fotokopiatu eta banatu egiten dituzte etxeetara eramateko. Atal ezberdinak ditu:

1.orrian: Albisteak

2.orrian: Kazetaritza (inkestak)

3.orrian: Besteen lanak atera, inkestak, elkarrizketak… Benetako kazetariak sentituz.

4.orrian: Zerbitzuaà egiten diren lanei irteerak ematea kontu kontari atalean (1.zikloko lanak). Lanak eskaneatu, argazkiak sartu… egiten ikasten dute.

5.orrian: 2.zikloko lanak ere jartzen dituzte.

6.orrian: Lumaren kilima (3.zikloko lana)

7.orrian: Norbaitek zerbait egiten duenean bandejetan utzi informazioa eta denbora dutenean “SASKI NASKI”n jartzen dute.

8.orrian:  Denbora pasak. (2.zikloan hizkuntza eta matematika arloan) Sudokuak…

Egunkaria interneten jartzen da. Gurasoak ikusteko aukera dute.

9.orrian: Gehigarriak: 8orri baino orri gehiago egiteko gai diren ikasleentzat da.

IRRATIA

Irratian lan egiteko aukera ere badute haurrek, bertan beren edozein ekoizpen konta edo irakurri dezakete. Zuzenean entzuten den hedabide bakarra da eta auzo osoan zehar entzun daiteke.

Hemen lanak diren bezala erakusten dituzte, inolako aldaketa edo zuzenketarik egin gabe. Izan ere, helburua nagusia ikasleak gogotsu egindako lanaz arro egotea da, eta hauek beldurrik gabe erakustea. Bigarren ziklokoei egokitzen zaie hemen lan egitea.

TXIKI WEB

Txiki web-an haurren ekoizpenak aurki ditzakegu: Irratia, telebista, prentsa… Hala nola, telebistako zeregina dutenak grabatu, editatu eta txiki web-era pasatzen dute eginiko lanak. Modu honetan, gurasoen eta baita bertze edozeinen eskura egon daitezen.

Programa ezberdinak ikus ditzakegu bertan, eta baita hauek sortu eta landu dituzten partaide guztiak ere.

TELEBISTA

Beren ekoizpenak grabatzeko aukera ere badute. Lan hau egokitzen zaien haurrek bideoak grabatu eta editatu behar izaten dituzte.

Teknografia

Kaixo guztioi,

hementxe duzue nik egindako teknografia, non, irakaslearen prestakuntza teknologikoa nolakoa izan behar den  aipatzen da lehen hezkuntzarako. Espero dut gustokoa izatea!!

https://photopeach.com/album/npvo8d

Listly programaren tutoriala

Listly programa nola erabili azaltzen duen bideo tutoriala eratu dut.
https://www.youtube.com/watch?v=7o45hWPpvYk

Teknografia

Photopeach programaren bitartez, lehen hezkuntzako irakasleek beharrezoak dituzten konpetentzia digitaletako batzuk aipatzen dituen teknografia eratu dut.

https://photopeach.com/album/p3spru

MUSIKATE-POZA

Kaixo!

Abenduaren 15ean, Ekintza Ikastolako 5.mailako ikasleak izan genituen bisitan Donostiako Irakasleen Eskolan. Egun horretan emozioak landuko genituen IKTen eta musikaren bidez. Guk poza lantzea erabaki genuen, hortaz, lip dub bat egin genuen haurrekin. Gure jardueraren programazioa ikusteko egin KLIK hemen.

DILAN-DEKALOGOA

"Komunikazio Lanabesak" izeneko hirugarren modulu honetan, lehendabiziko zatia dekalogoa bat osatzean zetzan. Segurtitatea eta pribatasuna Interneten gaia hautatu genuen. Hortaz, hemen duzue gure artefaktoaren abiapuntua eta bertan 10 ideia hauek islatzen ahalegindu gara. Dekalogo hau sortzeko izan dugun zailtasun handiena puntu positiboak bilatzea izan zen, izan ere, nahiko gai iluna dela uste dugu eta nekez topatu genuen alderdi positibo bat gure artefaktoan ager zitekeena. 

DEKALOGOA

1. Burugabekeria

Nahiz eta informazioa eskuragarri izan eta kasu eta adibideak ezagutu, urtero izaten dira pribatutasun ezagatik kaltetuak irteten diren hainbat pertsona. Teknologia era axolagabean erabiltzeagatik, hain zuzen. Maiz, besteei pasatu arren, guri pasatuko ez zaigula pentsatzen dugu.

2. Kontrola (Kanpainak)

Gure gain dauden enpresek, Interneteko informazio eta bilaketak kudeatzen dituzte, ondoren, gu konturatu gabe gure informazioa hartu eta nahi duten moduan erabiltzeko haien onerako.

3. Iruzurrak

Pantailaren beste aldean edonor egon daiteke eta gauzak beti ez dira ematen duten bezalakoak. Hainbat iruzur mota egon daitezke, hala nola, erosketak, kontu faltsuak egiten dituzten pertsonak...

4. Zeinek ezagutzen du gure burua hobeto; “Google”ek edo guk geuk?

Guk inkontzienteki egin dugun hori, konpainiek mass mediek bereganatu egiten dute, ondoren, datu guzti horiek bilduz eta guk egiten dugunaz aprobetxatuz, gure perfil bat sortzeko. Baina, zein da egiazkoa? Guk geure buruaz sortzen duguna edota mass mediak sortutakoa?

5. Baldintzak irakurri (diru iruzurrak, birusak…)

Erosketak edota bestelakoak egiterakoan, ez dugu hartu beharko litzatekeen besteko seriotasunez hartzen. pribatutasun baldintzak irakurri eta benetan onartzen duzula klikatzeko. Era honetan itsu-itsuan onartzen ditugu jartzen diguten edozein baldintza, horrek izan ditzakeen ondorioak ikusi gabe.

6. Etorkizuna baldintzatu. (lan mundua…)

Kontratuak egiterako garaian, enpresa gehienek, historial gisa, zeure sare sozialetako profilak arakatzen dituzte ea bat datorren haiek bilatzen dutenarekin; ala ez bada, baztertu eta pertsona berrien bila hasteko.

7. Egiletza eskubideak

Nahiz eta lan bakoitzak bere egiletza eskubideak izan, Interneten, gehienetan, ez dira errespetatzen eta beraz, edozeinek beregana dezake berea ez den lana.

8. Datu pribatuen gestioa

Hainbat kasutan behar direnak baina datu pertsonal gehiago eskatzen dizkigute eta guk, geure datuak zabaltzen ditugu beharrezkoak direla pentsatuz. Ondoren, datu horiek haiek gordetzen dituzte eta kontrolaezin bihurtzen dira baina, aldiz, haiek nahi dutena egin dezakete.

9. Laguntza

Hainbat kasutan, geure informazioa Interneten partekatzeak, zerbait puntu baikor edota positibo izan ditzake. Kontu korronte txartela galduz gero, mugikorrak abisa zaitzake zeure txartela erabiltzen ari direla eta zeu jakinaren gainean egoteko.

10. Informazioaren eraldaketa

Gure ekoizpenak edonork har ditzake eta horrekin informazio faltsua sortu eta geu kaltetu. Informazioa inongo zailtasunik gabe eralda daitekeelako gaur egun. Zeuk Internetera zerbait igotzen duzun momentuan, zurea izateari uzten dio.

PDF formatuan ikusteko klikatu HEMEN
ARTEFAKTUA ikusteko klikatu HEMEN

BIDEO TUTORIALA

Guri tokatu zitzaigun "Curacion de contenidos" en inguruan, nik "PEARLTREES" programa arakatu eta azaldu behar izan dut. Hauxe da egin dudan lana! Ea ikusi eta nola dabilen ulertzen duzuen ! Mila esker! 

IRAKASLEEN GAITASUN DIGITALA

Gipuzkoako ordiziako berritzegunetik etorri zitzaigun Jose Mari De Juan hitzaldia ematera; irakaslearen gaitasun digitalaren ingurukoa, ,hain zuzen ere. Gaur egun eskola nola aurkituko dugun ikusi genuen.

 Ordiziako berritzegunea Euskadi mailan dabil eta bertan aholkulariak daude eskolei laguntzeko. Eskolak laguntza eskatzen die eta hauek ahal duten moduan laguntzen die. Horretarako, memoriak… daude.

IKT  arloan Tolosatik aurrera dauden ikastetxe guztietan laguntzen dutela ere esan zuen. Bai publiko, pribatu, itunpeko…

10 aholkulari daude gune bakoitzean (HH, LH, teknologiko…). Hezkuntza sailak berrikuntzarenbat aurrera eraman nahi badu, proiektu hori berritzegune bitartez egiten dute eta irakasleei horren inguruko prestakuntza ematen zaie.

Hitzaldian bestalde, mobileko “google playean” enigma instalatuta sarbide zuzena ematen zigun berak esaten zizkigun gauzetara. Mobiletik argazkia atera UR kodera eta mobila zuzenean sartzen zen bertara.

Bi gai berezi ikusi genituen bertan. Lehenik eta behin hezkuntza sailak egindako IKT ibilbidea gaur egun. Bigarren, berriz, irakaslearen gaitasun digitala ikusiko dugu.

HEZKUNTZA SAILA

Sare hezkuntzaà IKT ko guztia horrekin lotuta dagoela esan zigun. IKT-arekiko hezkuntza sailak dituen programa guztiak daude bertan. Edozein informazio bertan dugu.

Heziberrià zer da irakatsi behar dena? Egitasmoak, EAE curriculum dekretua… bertan irakasleok ikasleei irakatsi behar dieguna daukagu.

Zer nolako gelak aurkituko ditugu gelatan?

Arbela digitala (ez daude gela guztietan), proiektorea, tableta… hauek denak ere ez daude gela guztietan.

IKT-ren esanahia zaharkitua gelditu da. Ezaguera ere lantzen da gaur egun. IKT tik AET ra pasatu gara. Hemen ez da teknologia hori baloratzen, ea hori lantzen badakigun baizik. Zer egiten dugun teknologiarekin izango da baloratuko dena. Aprendizai eta ezagueraren teknologia, hain zuzen ere.

LH ko ikastetxeetan moodle erabiltzen ari dira. Goierrin eskola gehienak bigarren mailara pasatzeko moodlea erabiltzen dute eta ikastolatan erabiltzen dutena “Google drive” da.

DIGCOMP: Europako konpetentzia digitalerako markoa da eta bere xedea gaitasun digitalaren funtsezko osagaiak Europa osorako identifikatzea eta baliozkatzea da. Honek informazioa, komunikazioa, edukiak sortzea, segurtasuna era arazoak konpontzea du helburu.  Bestalde, arloak ebaluatzeko IKANOS dugu.

“Zeintzuk dira irakasle baten eduki behar dituen gaitasunak?”

Premiarekin hasi ziren 2000 urtean , hezkuntza sailak bultzatu nahi izan zuen programa bat da. Plan bat da non IKT ak bultzatzeko diseinatu zen. Urteak pasa ziren ahala gauza gehiago egiten zituzten (berriztu programak; irakasle guneak

Hezkuntzak korreo bat ematen digu eta hori da guk erabili behar duguna hainbat gauza egiteko.

Ondoren eskola 2.0, eskolak banatu egin ziren, ordenagailuak sartuz. Proiektu hau Jose Luis Zapatero Madrilen egon zenekoa da eta Espainia guztian zabaldu nahi izan zuen. Honen xedea 2010 etik 2013 ko ekitaldietan gauzatu zen eta LH 5 tik DBH 2 mailara bitarte portatilak eta arbel digitalak sartu zituzten. Lau urtetan zehar burutu zen programa hau eta irakasle guztiek formakuntza jaso zuten nola erabiltzen ziren jakiteko.

Geroztik aurreratzen joan da eta gaur egun LH bigarren ziklotik DBH 4 mailara ere gehiengoek dituzte ordenagailu, arbel digitalak…

Aurrera jarraitzen du horrek baina “konexioa” arazoa zen. Ea geletan zer gertatzen den galdetzen baduzu konexioarekin, ez zuela funtzionatzen esaten zuten irakasle gehienek eta orduan denak zoratu egiten ziren. Horren, aurrean konexioa hezkuntzak sailak bermatu behar zuen.

Gaur egun, hori hobetu da eta aurrera dijoa.

Gaur egun, sare hezkuntza, IKT eredua mantetzen ari da urteetan zehar eta ikastetxe guztiak hemen sartu nahi dituzte. SHG duela hiru urtetatik honera jarri zen martxan eta bi deialdi ezberdin egiten ditu: baliabideak erabiltzea, irakasleak prest egotea eta materialak egokitzea gelan dira kondizioak. Eskola guztiak ez daude prest hau egiteko.

*Prozesua: Deialdia egiten zaie ikastetxeei publikoak eta ikastolak bereiztuz eta gainera, dirua ematen zaie. Orain arte oso jende gutxi sartu da hemen. 300 ikastetxe inguru daude komunitatean eta herena bakarrik sartu da proiektu honetan publikoetan.

Itunpekoetan berriz, beste deialdi batetik dijoazte eta finantzioazioa ere ezberdina da. Hau dena materialak sortzeko da. Irakasleek sortzen dute materiala hau erabiltzen duten jendearentzat eta esfortzu hau kontuan hartuz dirua ematen zaie.

Prestakuntza behar badute, enpresa bat etortzen da irakasleei prestakuntza emateko. Hardwarerako ez da dirurik ematen, gauza hauek ez dira erosten.

IKT HELDUTASUN EREDUA

Eskola batek duena eta egingo duena kontuan hartuta, maila batean kokatzea da.

Dekretua edo legea parlamentutik onartuta du duela gutxi aldatu egin dutelarik. Edozein eskola aurkeztu daiteke hona eta Goierrin ia gehienak hemen daude sartuta. Gutxienez bigarren mailakoa izan behar du eskolak.

Irakaskuntza, administrazioa eta informazio eta komunikazioa da sartzeko begiratzen dena. Akreditatzeko dena begiratzen da. Hirugarren maila lortzeko programazioa %90 izan behar du gutxienez. Azpiprozesu asko daude, notak, jarduerak, edukiak, oinarrizko baliabideak…

Administrazio aldetik ere hainbat prozesu begiratzen dira beraz, maila lortzea ez da zaila baina lana egin behar da horretarako.

Ondoren, auditorio bat egiten da eta ondoren ikuskaritzari esaten die ea zertifikatzeko moduan dagoen ala ez. Lehen pausoa, autoebaluaketa bat egitea da ea non dagoen ikusiz, horren ondorioz, gauza gehiago edo gutxiago eskatzen ditu eta bukaeran auditorio bat egiten da, beraiek esaten dutena egia den ala ez ikusiz. Horren arabera, zertifikatu bat ematen dute.

Prozesu honetan, IKT ereduak non daude irakasleengan?

Ez dira kontuan hartzen irakasleak dituen gaitasunak momentuz, baina baliteke hemendik gutxira irakasleei IKT jakinduria minimo bat eskatzea.

2.PLE

Norberaren gauzak antolatzeko gune bat da.

Irakasleriak ba al du IKT gaitasun edo konpetentzia?

Konpetentzia hori nortasun digitala izatea da.

 Programa horrekin adibidez ea zenbat jendek erabiltzen duen korreoa ikus dezakegu adibidez; geuk hitzaldian egin genuen bezala.

Gaitasun digitala informazioa bilatzea, lortzea, prozesatzea, komunikatzea eta informazioa erabiltzen jakitea da. Gaitasun hau gune pertsonal batetik abiatu dezakegu. Hori gune bat da non ikasle eta pertsonak bere harremanak aurrera eramateko norberak jar dezakeena den. DBH bukatzen duten guztiek ikasteko ingurune pertsonala izan behar dutela esan zigun. Irakasleek hori erakutsi egin beharko diete.

Gaitasun berriak eskuratzearekin lotutako hainbat helburu lortzeko pertsonalki erabiltzen ditun tresneriak, konexio, zerbitzu multzoak dira.

Hiru dimentsio ditu: trebetasun teknologikoa, ikaskuntza- jakintza eta herritartasun digitala.

Horien artean sortzen den gunea PLE da; ikasteko ingurune pertsonala. Oso jende gutxik zuen PLE bat.

PLE batean dena zuzenean egin dezakezu, klikatu eta bertan sartzen da zuzenean: futbol partida, whatsapp, blogak…

SYMBALOO:

Norberak bere tableroa izan dezake eta bere intereseko gaiak gorde arlo ezberdinen inguruan. Beste kideekin ere parteka dezakete eta ikasgeletan geroz eta gehiago ari da txertatzen eta erabiltzen; hezkuntzarako bertsio bat baitu.

IKT ak gelan nola integratzen ditugu?

Integratzeko metodologia adibidez, TPACK (eredu bat IKTak txertatzeko gelan); lantzen da euskara, musika… hemen irakasleek teknologia ikasgelan nola txertatu jakin behar dute. TPACK-ak Teknologia, Pedagogia eta Jakituria batzen ditu. Esperientzia, Jarrera, helburuak, informazio iturriak, ikasleak eta irakaslearen entrenamendua oso garrantzitsuak direlarik.

Ikusteko genuen dokumentala kontuan hartuz, Judith Rich Harris-ek, psikologo estatubatuarrak zioen moduan, ikasle planifikazioa edota “planificacion alumnocentrica” egin behar zela zioen hainbat alderdi kontuan hartuz. Batetik, diziplina ezagutu behar zen; bestetik, pedagogiaren inguruko ezagutza izan behar zen eta azkenik, teknologiaren inguruko informazioa eduki behar zen (blogak…).

IKT-AK CURRICULUMEAN INTEGRATZEKO:

ü  SETTà Ekologikoa

ü  SAMRà Metodologia

ü  THE FLIPPED CLASSROOMà Curriculumean integratzeko

ü  ABPà Proiektuetan integratzeko

 

Portfolio digitala bestalde, IKT gaitasunak akreditatzen laguntzeko tresna da. Hau gauzatzerako garaian hainbat alderdi izan behar dira kontuan:

Ikasle datuak, eduki taula, ikasleak eskuratu behar dituen edukiak ezagutu… sartzen dira.

Iñigo Balerdi, Tolosaldeako goi mailako Lanbide Heziketako IKT dinamizatzailea da eta Moodle Ikastaroa, PLE, CLE, Bideo Kanala… daude bertan.

Besterik gabe, hau da Irakaslearen gaitasun digitalaz eman ziguten informazioaren eta lagungarri bezala ikusi genituen dokumentalen azalpena.